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「悪徳を非難するよりは徳を教える方がよい」

「学校でだけ教育を受けた子どもは、教育を受けていない子どもである」

「（新しい集団に入ったら）人と語るときは「それは、こういうことですか」、「こういうことではありませんか」といった言いまわしを多く用い、押しつけがましく断言しない。新参者は教わるべきであり、人に教えるべきではない。その上、このやり方でいけば、相手に対する敬意をわかってくれるし、相手は知っていることを気軽に教えやすくなる。これがもし高飛車に出れば、相手に軽蔑され口論を招くだけである」

「全ての出来事は私たちに与えられた恵み、何かを学ぶ機会なのだ」

「何事も誤魔化してはいけません。また誤魔化されてはなりません。不運にあっても、それをまともに見つめるようにしてください。何かうまくいかないことがあっても恐れてはいけません。不幸な目にあっても、気を落としてはいけません。元気を出しなさい」

「旅は私の学校だ。自分の目で見、自分の頭で考える」

「存分にアラを探してこき下ろしてくれたまえ。どこが気に入ったかなんて話は聞きたくない。気に入らないところだけを教えてほしいのだ」

「詞も曲も全部自分で書いているし、アレンジはアレンジャーに振るけど、丸投げはしない。自分の頭の中にあるイメージに近づけるようにコントロールはしてるから。その「全部自分でやる」っていうことが一本筋を通してくれたり、軸を作ってくれるんでしょうね」

「僕が旅を通じて学んだのは、無駄なものをいっさい捨て去るということでした」

「さようなら。哀しいけど　さようなら。もう、疲れました」

「「おれ、シンナー吸ってしまった」いいんだよ。今までやったことはみんないいんだよ。ただ、次はやるなよ。」

「子どもたち、君たちは自分が自分であることを捨てて、生きることができますか。そうしたいですか」