「私たちは、自分の生き方に関わることを誰かに委ねるべきではない。また誰かに代わって考えて決めてあげることもやめなければな・・」

「生涯学習にせよ、養護施設での生活にせよ、高齢者は、自分でどうするかについて考える余地を与えられていない。医療関係者や福・・」

「（会社や組織でも）学校と同様、発言は求められるが、そこで許容されるのは、正しい答え、よい答え、上司や会社の意向に沿う答・・」

「私たちが自由にものを言える場というのは、実はほとんどないと言っていい。学校でも会社でも、家の中ですら、言ってはいけない・・」

「学校教育は、社会全体で起きていることの正確な反映であり、その根源でもある。」

「学校は教育の場と言うより、本来は学びの場である。そして学びの主体は生徒である。生徒こそが、学びの当事者である。学びとは・・」

「（学校で生徒が）自ら考えていないということは、自分のやっていることを自分で決めていない、選んでいないということである。・・」

「発言の自由がないところには、思考の自由も自発性もない。」

「最近の若い社員は自分で考えない、主体性がないと批判されるし、たしかにそういう面もあろう。しかし実際には、ほとんどの会社・・」

「数十億の人々が、世界でもっとも活気ある都市に移り住んだばかりで、システムはまだ均衡に達していない」

— パトリック・コリソン

「「なぜ進歩は遅いのか」と問うのは、順序が逆かもしれません。むしろ「なぜ進歩が速いときがあるのか」「そもそもなぜ進歩は存在するのか」と考えるべきです。人類の社会の大半は、たいていの時代にフロンティアの進歩をほとんど生み出してこなかったのですから」

— パトリック・コリソン

「たいていのシステムは、規模が大きくなるにつれ、少なくともある面では悪くなっていく」

— パトリック・コリソン

「科学は「どうやるか」が本当に重要なのです」

— パトリック・コリソン

「敵と呼べるものがあるとすれば、それは既存の導入基盤から生じる硬直化だ」

— パトリック・コリソン

「重要度の低い問題について狭く正しいことを言うほうが、はるかに簡単で安全なのです」

— パトリック・コリソン

「たとえ局所的には良いことが多くても、より長い時間軸で動く意思を持つことが非常に重要です」

— パトリック・コリソン

「社会として、私たちの第一かつ最優先の課題は、どこであれ、まずイノベーションを生み出すことです」

— パトリック・コリソン

「私は芽生えから見始めて、そこを離れたくないのです。ずっと見守っていなければ、その物語を本当に知ったことにはならない。だから畑の一本一本を知っています。親密に知っていて、それを知ること自体が本当の喜びなのです」

— バーバラ・マクリントック

「材料に語らせるのです。そうすれば、次に何をすべきかを一歩ごとに教えてくれます」

— バーバラ・マクリントック