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「考え、推論し、比較し、識別し、分析することを学び、趣味を磨き、判断力を養い、知的な視力を研ぎ澄ませた人。」

「知識はそれ自体が目的となりうる。人間の精神はそのようにできており、真に知識と呼べるものは、どんな知識であれ、それ自体が報酬なのである。」

「学問への熱意は、決して時代遅れにならない。」

「師とは、道を伝え、業を授け、惑いを解く者である」

「天下の英才を得て、これを教育する。これが君子の三つ目の楽しみである」

「教うるは学ぶの半ば」

「学んで厭わず、人を誨えて倦まず」

「貴も賤もなく、年長も年少もない。道のあるところに、師はいる」

「三尺下がって師の影を踏まず」

「学びたいという強い欲求があるところには、必然的に多くの議論、多くの著述、多くの意見が生まれる。善良な人々にとって、意見とは形成途上の知識にほかならないからだ。」

「知的生産の技術について、いちばんかんじんな点はなにかといえば、おそらくは、それについて、いろいろとかんがえてみること、そして、それを実行してみることだろう。」

「読書においてだいじなのは、著者の思想を正確に理解するとともに、それによって自分の思想を開発し、育成することなのだ。」