「自然は子どもが人間になる前に、子どもであることを求めている。」

「できる限り体験させることによって教えよ。体験が不可能なときにのみ言葉に頼れ。」

「今、私はこの世界でひとりだ。兄弟も、隣人も、友もなく、自分自身以外の社会はない」

「生きるとは息をすることではなく行動することだ」

「他人の不幸に同情するのは、自分に無関係だと思えない時だけである」

「人間が生きている間、決して消え失せることのない唯一の情欲は自愛である」

「ある人の生き方が非合理だといって反対するのは手前勝手なでしゃばりではあるまいか。なぜなら、そのように言うことは、その人の信念確定の方法が自分のそれとは違う、ということを言っていることにすぎないからだ」

「人間的自然の根本は、自分自らを愛することである」

「死に対する用心深さが死を恐ろしいものにし、死の接近を促進する」

「下劣な人間は、偉大な人物のあることを決して信じない」

「教師にとって最大の成功のしるしは、子どもたちが今や私なしでも自ら学んでいると言えることです。」

— マリア・モンテッソーリ

「教育とは、子ども自身が行う自然なプロセスであり、言葉を聞くことで習得されるのではなく、環境の中での体験によって習得されるものです。」

— マリア・モンテッソーリ

「自分で仕事をし、自らの目標を設定し、意志の力の主人公になることを学ばなかった子どもは、大人になっても他者に意志を委ね、絶えず他者の承認を必要とする。」

— マリア・モンテッソーリ

「人生そのものが最良の教師である。」

— ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチ

「頭と心と手をともに育てること、それが真の教育の目的である。」

— ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチ

「子どもの力は内から湧き出るものだ。教師の仕事はその力を外から加えることではなく、内から引き出すことである。」

— ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチ

「私たちの最高の努力は、自らの力で人生に目的と方向性を与えることのできる自由な人間を育てることでなければならない。」

— ルドルフ・シュタイナー

「子どもたちに私たちが知っていることを教えるのではなく、生きることから自分に必要なことを学ぶ機会を与えることが大切です。」

— ルドルフ・シュタイナー

「真の人間を育てるためには、教育が芸術によって貫かれていなければならない。」

— ルドルフ・シュタイナー

「優れたデザインは、常に他者からの意見によって、さらに良くなる。」

— ザハ・ハディド