「小学生は理科が好きですよね。それ以降嫌いになっていくということは、面白くなくなるように教育しているということでしょう。僕は『教育汚染』と言っているんですよ」
益川敏英
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「小学生は理科が好きですよね。それ以降嫌いになっていくということは、面白くなくなるように教育しているということでしょう。僕は『教育汚染』と言っているんですよ」
益川敏英
「試験のシステムは複雑化しすぎです。もっとシンプルでいいはず」
益川敏英
「アメリカの自然科学の分野でも、『研究者』は少なくなり、お金が儲かる仕事へ流れている。日本も同様です」
益川敏英
「恩師の坂田昌一先生は自分のことを「先生」ではなく「さん」で呼ぶように言っていました。理論物理学の世界は、堂々と議論をするためには対等でなければいけないからです。「先生」と呼んでいたのでは学生は反論がしにくい。「先生」も生徒を意識し、正しい議論ができなくなります」
益川敏英
「近年ノーベル賞受賞者が多数出ているからといって、現在の日本の科学の現状が万万歳ということにはならない」
益川敏英
「科学にロマンを持つことが非常に重要」
益川敏英
「我々は科学をやっているのであってノーベル賞を目標にやってきたのではない」
益川敏英
「各班は、最少人数を残して退避!」
吉田昌郎
「もう駄目かと何度も思いました」
吉田昌郎
「(『死の淵を見た男 吉田昌郎と福島第一原発の五〇〇日』について)この本は、本店の連中に読んで欲しいんだ」
吉田昌郎
「チェルノブイリの10倍です」
吉田昌郎
「現場で命を賭けて頑張った部下たちに、ただ頭が下がります」
吉田昌郎