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「苦しみをともにしている仲間のことが見えず、自分の都合のいいことばかりを理由にしてしまう。指導者や親はその子供のそうした自己中心的でわがままな状態を見抜いて適切な方向に向けてやらなければならない」

「「遊びたい、好きなことをしたい」-自分だけを満足させることにしか気持ちが動かないような弱い自分に負けているときは、自分に都合の悪いことは何も見えない」

「勉強したいと思うのはいいことだ。しかし、君だけが練習をやっているのか？君だけがそんなに時間がないのか？君よりもっと時間をかけて通学して、練習を一生懸命やって、勉強している子はたくさんいる。君ができないのは君の能力からか、クラブをやって時間がないからか。やらなかった？やれなかった？そのことを自分に問うてみなさい」

「格好いい男になれ。人に期待される男になれ。そのためには強くならなければ、我慢しなければならない」

「本当にこの子がかわいいのか、辞めてこの子の５年後、10年後が見えるのか、どんな大人になってほしいのか、じっくり話し合ってほしい」

「かつては京都一の悪と言われたこの山本が今じゃ学校の先生をやって・・・」

「荒れた子どもの心を分かってやれるのはお前の使命だ」

「「自分は何をしてやれるのか」を考えるのが指導者なのです」

「強いというのは『優しさ』があるということ。子どもが問題を起こすまでには必ず『過程』がある。どんな時も子どもをありのままに受け止めるように心掛けてきた」

「今耐えればもっと素敵な自分に会える」

「僕は涙というのは素晴らしいと思うんです。みんな子供達に「負」をつける前に、涙が込み上げてくるぐらいの気持ちを出してやることによって、自分の思いが涙に変わっていくくらいの気持ちになってくれれば、もっと違ったものが生まれてくるんじゃないかな、伝わって来るんじゃないかと思うんです。僕に涙がたくさんあって良かったなと思います」

「『体罰禁止』を錦の御旗にした無為無策な教師たちが学校を悪くする」