「基礎研究で自由に研究できる環境が失われつつある」

「人材の流動性重視より落ち着いて研究できる環境が大事」

「科研費の受給者が研究成果を小中高校生に話す『ひらめきときめきサイエンス』も今年で１０年です。子どもたちを大学に招き、大学はどういう所か、どんな研究をしているのか、解説し、自分でも一部を体験してもらう。本来なら科研費の中に社会貢献の項目を設け、受給者全員がやるべきです。研究する以上、社会に伝える。それは科学者の社会的責任であり、本当の意味で科学を大切にし、知の力で豊かな社会を築くうえで欠かせないからです」

「定年退職したとき、まっさきに思ったのは、給料も研究費もすべて税金、社会から支援してもらったのだから、社会に応えるのが真っ当ではないか、ということでした」

「日本はノーベル賞で騒ぎすぎです。科学者にとって最高の栄誉だとは思いますが、ほかにも、たとえば日本独自の日本国際賞や京都賞、日本学士院賞も朝日賞もあります。どれも同じくらい素晴らしい賞なのに小さな記事にしかなりませんね。落差が大き過ぎます」

「受賞したら、社会全般のことを聞かれるようになって大いに当惑しました。各分野に専門家がいるんだから、専門家に聞いてくださいと。でもそんなことはお構いなしです」

「日本の科学技術を育てようと思ったら、大学レベルでは遅い、義務教育が重要で２０人学級にすべきだ、とも主張しました」

「今の若手が置かれた状況は心配です。大学では、３年や５年といった任期制のポストが増えています。実験室の立ち上げに１年、実験データを整理して論文を書くのに１年、論文を１本かけるか書けないか、そんなところで評価されてはたまりません。落ち着いて研究できないし、短期間で論文を書けるテーマしか選ばなくなります。独創的な研究は出にくくなると思います」

「大学の研究室もじゃんけんで負けて希望とは違うところだったし、ラジオを組み立てるのが好きだったから電子工学でも、植物栽培が好きだったので農学部でもよかったんです。何にでも興味があり、いろいろな経験をした。そうしたことが後につながりました」

「研究費を配分する政府も、成果を期待する社会も、本当の意味で理解しているのかどうか」

「明日はまだ何ひとつ失敗をしていない新しい一日だと思うと、すてきじゃない？」

— アン・シャーリー

「私には一つだけいいところがあるの。同じ失敗は二度としないのよ。ひとりの人がする失敗には限りがあるはずだから、全部し終えたら、もう失敗とはおさらばできるわ。」

— アン・シャーリー

「十月のある世界に生きていて、本当にうれしいわ。九月からいきなり十一月に飛んでしまったら、ひどいと思わない？」

— アン・シャーリー

「物事は、しっかり楽しもうと心に決めれば、たいてい楽しめるものよ。」

— アン・シャーリー

「想像していたことが本当になるのって、すてきね。」

— アン・シャーリー

「私は、私以外の誰にもなりたくないわ。たとえ一生ダイヤモンドに慰めてもらえなくてもね。」

— アン・シャーリー

「心の友って、思っていたほど少なくないのね。世の中にそんなにたくさんいるとわかるのは、すばらしいことだわ。」

— アン・シャーリー

「なつかしい世界さん、あなたはとてもすてきだわ。あなたの中に生きていられて、うれしい。」

— アン・シャーリー

「絵を描くことは、私にとって「感じること」の別名にほかならない。」

— ジョン・コンスタブル

「あの風景が私を画家にしたのだ。そのことに感謝している。」

— ジョン・コンスタブル