「幼稚園や保育園、小学校で心の教育の象徴としてよく言われている、「みんな仲良くしなさい」という言葉があります。この言葉に・・」

「たとえ、何らかの事情で学校に行けなくなったりしても、学校以外にも学びの場はありますし、社会とつながることだってできます・・」

「学校における体育の目的については、技能を高めることや競争心を養うことよりも、運動の楽しさを求めることの方が大切だ。スポ・・」

「勘違いしてはいけないのは、「学校に来る」こと自体は、社会の中でよりよく生きていけるようにするための一つの「手段」にすぎ・・」

「大人が先回りをして、手を掛けすぎて育てられた子どもの多くは、自律できなくなっていきます。そして、自分では解決できない問・・」

「自分が「分からない」問題を「分かる」ようにするプロセスが、多くの宿題においては欠けている。」

「何より大切なことは、自分の特性に合った（知識や技術の定着）方法を見つけることです。そして、その適した繰り返しの方法こそ・・」

「人と比べた点数ではなく“自分はどんな風にがんばったかのプロセスをちゃんと聞いてもらってほめられている子どもは、たとえ・・」

「（子どもがテストで100点をとってきたとき）結果をほめたたえるよりも、どんなふうに勉強の方法を工夫して、どんな風に努力・・」

「もし、書いた文章が相手に伝わらないとしても、それを理解してくれない相手が悪いんだと思うのではなく、相手に伝わる文章を書・・」

「一歩一歩行くさ。でも足は止めない。」

— 進藤ヒカル

「笑ったな。最後まで笑っちゃいけないんだぜ。勝負ってもんは。」

— 進藤ヒカル

「踏んばらなきゃダメだ。これ以上、押されちゃダメだ。落ち着け、まだ…まだチャンスは来る。」

— 進藤ヒカル

「…追いつくだけじゃない。追い越してやる、アノヤロー。」

— 進藤ヒカル

「碁盤には九つの星があるだろ？ ここ宇宙なんだ。そこにさ、石をひとつひとつ置いてくんだ。星をひとつひとつ増やすようにさ。どんどん宇宙を創ってくんだ。まるで神様みたいだろ。オレは神様になるんだよ。この碁盤の上で。」

— 進藤ヒカル

「おまえに会うただひとつの方法は打つことだったんだ。佐為、オレ――――打ってもいいのかな。」

— 進藤ヒカル

「創造性とは、想像力を働かせることだ。ある意味で、創造性とは応用された想像力である。」

— ケン・ロビンソン

「誰もが大きな創造的能力を持っている。課題はそれを伸ばすことだ。創造性の文化とは、一部の選ばれた人だけでなく、すべての人を巻き込むものでなければならない。」

— ケン・ロビンソン

「私たちの人生がどう展開していくかは、いま、ここでの経験の質にかかっている。」

— ケン・ロビンソン

「どんな分野であれ、創造性を教えるうえで最初の仕事は、人々に自分の創造的な可能性を信じさせ、挑戦する自信を育てることだ。」

— ケン・ロビンソン